关键词： 全国招教 2016

教师招聘考试

一、单项选择题

1.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（  ）

A.场依存型   B.场独立型

C.沉思型     D.冲动型

2.根据埃里克森的心理社会发展理论，青春期的特征是（  ）

A.获得同一性和防止同一感混乱

B.获得勤奋感而克服自卑感

C.获得亲密感以避免孤独感

D.获得主动感和克服内疚感

3.一个学生由于进步明显，老师取消了对他的处分。这属于（  ）

A.正强化   B.负强化

C.奖励     D.惩罚

4.新课程改革中新增加的两个课程是（  ）

A.学科课程和活动课程

B.修课程和选修课程

C.校本课程和地方课程

D.显性课程和隐性课程

5.关于动机，下列说法中错误的是（  ）

A.动机水平和行为效率呈U型曲线

B.“耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率

C.在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随任务难度的增加，动机的佳水平有逐渐下降的趋势

D.佳水平为中等强度的动机

6.某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他的这种行为属于（   ）

A.自我认知      B.自信

C.自我体验      D.自我调控

7.学生的学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（  ）

A.认知内驱力         B.附属内驱力

C.自我提高内驱力     D.交往内驱力

8.“见者易，学者难。”这句话强调的是（  ）对动作技能学习的重要性。

A.练习          B.示范

C.言语指导      D.反馈

9.老师要注意培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要归因于（  ）

A.内部的、稳定的因素

B.内部的、可控的因素

C.内部的、不可控的因素

D.外部的、可控的因素

二、论述

试述如何培养学生良好的思维品质？

【参考答案】

一、单项选择题

1.B【解析】场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索(经验、价值观)为依据，不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断；行为常是非社会定向的，社会敏感性差，不善于社交，关心抽象的概念和理论，偏爱理科、自然科学，喜欢独处。

2.A【解析】青春期处于12～18岁，根据埃里克森的人格发展阶段理论，此阶段的特征为自我同一性对角色混乱，发展任务是培养自我同一性。

3.B【解析】负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。

4.C【解析】新课程倡导实行国家、地方和学校三级课程管理体制，新增加了校本课程和地方课程。

5.A【解析】“耶克斯—多德森定律”表明动机水平与行为效果呈倒U型曲线。

6.D【解析】自我调控主要指对自己的管理和控制，如自我检查、自我约束、自我调节等。

7.C【解析】自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于外部动机。

8.A【解析】练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。

9.B【解析】根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。因此，教师要引导学生做努力程度即内部的、可控的因素的归因，

二、论述题

（1）加强科学思维方法的训练。加强学生的辩证唯物主义思维方法的训练，帮助他们学会全面地、发展地、实事求是地看问题。

（2）运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。教学中应强调启发式的教学方法，因为启发式教学有利于调动学生积极性，让其生动、活泼、主动地学习知识，以便发展思维能力。

（3）加强言语交流训练。加强学生的言语训练，对学生良好的思维品质的形成也是十分重要的。

（4）发挥定势的积极作用。注意运用心理定势的积极作用，发展“求同思维”。避免心理定势的消极作用。

（5）培养学生解决实际问题的思维品质。社会实践活动是思维发展的源泉，实践不仅对思维活动提出了新问题，还为学生提供了丰富的感性材料和经验，提供了检验思维正确性的标准。

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