关键词： 教师资格证 2023

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一、单选题

1.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、（  ）、技能性课程和实践性课程。

A.程序性课程

B.练习性课程

C.理解性课程

D.知识性课程

2.通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”。这说明学生认识的对象是（  ）

A.直接经验

B.间接经验

C.主观世界

D.客观世界

3.从事长跑、登山等需要坚持性运动的人，需要具备（  ）这一特质。

A.胆汁质

B.黏液质

C.多血质

D.抑郁质

4.精加工策略是教学过程中常用的教学策略之一。下列运用了精加工策略的是（  ）

A.历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代时，指导学生把1421记成“一事二益”

B.政治老师在指导学生整体把握知识时，列出结构提纲并留出一些空位，要求学生填补

C.英语老师教学生记忆单词时，要求学生必须出声或不出声地重复念单词

D.语文老师在指导学生赏析文章时，要求学生标出一段自己认为最重要的句子

5.引发课堂问题行为的因素中，属于教师方面的因素有（  ）

A.厌烦

B.适应不良

C.过度

D.要求不当

二、辨析题

德育是培养学生知情意行的过程，只要学生在道理上懂了，就一定会形成相应的品德，只要学生表现出相应的行为，就表明已经具备了相应的道德。

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。

2.B【解析】题干的描述体现了学生认识的范围突破了他们个人生活的狭小范围，表明了学生的认识对象是间接经验，具有间接性。

3.B【解析】黏液质的人稳重、踏实，善于克制自己。因此对于长跑、登山等需要坚持性的运动可以长期进行下去。

4.A【解析】A项中运用了精加工策略中的谐音联想法。

5.D【解析】引发课堂问题行为的因素有：（1）适应不良。适应不良是指学生人格的适应不良，即不能很好地根据环境的要求改变自己，或学生不能积极作用于环境并改造环境，由此产生各种情绪上的干扰。（2）厌烦。学生对课堂教学活动不感兴趣，是学生出现问题行为的另一个重要原因。（3）挫折与紧张。在课堂教学中，教师所提出的学习和行为上的要求，不可能适合每个学生的情况，而只能照顾到大多数学生。（4）寻求注意与地位。有的学生学习差，又没有其他方面的特长，在班里他们得不到任何人的重视或认可，得不到任何奖励的机会。由于认可需要不能从正当的途径得到满足，于是他们宁愿闹事，受谴责甚至惩罚，也要以此来求得教师和同学的注意，赢得自己在班级中的地位。（5）过度活动。过度活动的学生其注意力无法集中在课堂上，行为冲动，容易扰乱课堂秩序，同时，还容易产生敌对行为和破坏性行为。（6）性别差异。课堂教学中问题行为的产生有性别上的差异。一般来讲，男生的问题行为比女生要多一些。因此，A、B、C三项属于引发课堂问题行为因素中学生方面的因素，D项属于教师方面的因素。

二、辨析题

（1）这种说法是错误的。

（2）我们既不能认为，只要学生在道理上懂了，就一定会形成相应的品德；也不能认为，只要学生表现出相应的行为，就表明已经具备了相应的道德。我们对学生应该注意晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，使儿童品德中的知、情、意、行四者相辅相成，全面而和谐地得到发展。

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