关键词： 全国招教 2016
一、单项选择题
1.下列现象中，不属于教育的是（）
A.家长批评孩子 B.感受美好的自然环境
C.新生儿吮吸母乳 D.参加画展
2.品德形成的标志是（）
A.道德信念的形成 B.道德评价能力的形成
C.道德行为习惯的形成 D.价值内化
3.下列关于教育要素的表述不正确的是（）
A.不同类型和不同层次的教育都包括教育者、学习者和教育影响三个基本要素
B.教育者是教育活动中以教为职责的人，有知识的人都可以成为教育者
C.学习者的学习是一种高度个性化的活动
D.教育形态的多样化是由于教育要素的变化及其结合而造成的
4.创造性思维的特点不包括（）
A.流畅性 B.适应性 C.灵活性 D.独创性
5.1951年，我国颁布的《政务院关于改革学制的规定》正式确立班主任制度，规定从1952年设立“班主任”，负责全班学生的思想教育、政治工作、道德行为、生活管理、课外活动等工作，并取代之前的（ ）
A.级任导师 B.级任教师 C.班任导师 D.班任教师
6.与新课程的开放性、生成性不相适应的课程教学是（）
A.教学过程的预定性 B.教学设计预留空间
C.培养学生多向思维、求异思维的习惯 D.善于利用“突发事件”
7.校风、教风和学风是学校文化的重要组成部分，就课程类型而言，它们应该属于（）
A.学科课程 B.隐性课程 C.显性课程 D.活动课程
8.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）
A.学生只有机械记忆的能力
B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
9.教师按一定的教学要求提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）
A.讨论法 B.谈论法 C.谈话法 D.讲授法
10.有目的、有计划地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是（）
A.制定课程目标 B.制订教学计划 C.课程设计 D.明确培养目标
二、多选题
1.动作技能与智力技能的区别主要有（）
A.活动的对象不同 B.活动的结构不同
C.活动的要求不同 D.活动的不同
2.教学研究中的行动须具有以下哪几个特征（）
A.可操作性 B.验证性 C.教育性 D.探究性
3.影响迁移的客观因素有（）
A.学习情境的相似性 B.教师的指导
C.学习材料的特征 D.迁移的媒体
4.通过信息加工过程人们获得的知识有（）
A.言语知识 B.陈述性知识 C.书本知识 D.程序性知识
参考答案：
一、单项选择题
1.C【解析】“新生儿吮吸母乳”属于人类的本能行为。
2.C【解析】品德具有相对的稳定性，若只是此一时、彼一时地偶然表现，则不能称之为品德，只有经常地表现出一贯的规范行为，才标志着品德的形成。
3.B【解析】在教育活动中以教为职责的人是教育者。教育者意味着一种资格，是能够引导、促进和规范个体发展的人。要成为教育者，需要许多内在素质和外在条件。
4.B【解析】创造性思维以发散思维为。发散思维具有流畅性、灵活性（变通性）和独创性（独特性）等特点。因此，目前也有人以发散思维的特点来代表创造性思维的特点。
5.A【解析】略。
6.A【解析】新课程强调开放与生成的教学观，认为教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程。传统课程倡导的教学观认为课程是教学的方向、目标或计划，是在教学过程之前和教学情境之外预先规定的。
7.B【解析】观念性隐性课程包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。
8.C【解析】略。
9.C【解析】谈话法也称为问答法。它是教师根据一定的教学目的、任务和内容，向学生提出问题，要求学生回答，在（教师）问与（学生）答的过程中引导学生获得新知识或巩固所学知识的方法。
10.C【解析】课程设计是一个有目的、有计划地形成课程计划、学科课程标准和教材的系统化活动，它包括课程计划的设计、学科课程标准的设计以及教材的设计。
二、多选题
1.ABC【解析】智力技能与动作技能的区别有：（1）活动的对象不同；（2）活动的结构不同；（3）活动的要求不同。
2.BCD【解析】略。
3.ABC【解析】影响迁移的客观因素有：（1）学习材料的特性；（2）教师的指导；（3）学习情境的相似性。
4.BD【解析】根据现代信息加工的知识观，人类的知识广义上可分为两类：一类为陈述性知识，这种知识也称为狭义的知识；另一类为程序性知识。
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